Rumo à Inclusão

Agradeço A Deus Pelo Ano Que Passou

2012-01-05T11:09:00.000-08:00

Senhor!

Eu te agradeço pelos momentos maravilhosos que passamos em 2011!

Pelos acontecimentos bons, que nos fizeram tão felizes,

Pelos momentos difíceis que nos fizeram crescer e aprender um pouco mais,

Pelas conquistas que somente as dificuldades nos fazem vivenciar com tanta emoção.

Este ano de 2011 iniciou tranquilo, mas teve fases de preocupações, internações do Léo, cirurgias, medo...

Quando o medo chegou, foi o Senhor que me acalmou, acalentou alguns sentimentos dentro de mim, fazendo com que a fé nunca deixasse de existir. Me deu forças para seguir em frente e acreditar que toda a fase ruim passa, e passou, mais uma vez. Voltamos para casa com a certeza de que temos poder de mudar muitas coisas quando nelas acreditamos de verdade.

Te agradeço Senhor, pela família que tenho, pelos amigos, pelos colegas do Léo que estavam sempre torcendo por ele, pelo marido que me acompanha e apoia sempre, pela minha mãe e pelos dindos do Léo que, sempre atentos, sabem sempre a hora exata de entrar em cena, à tia Cla, que está sempre pronta para o nosso chamado de socorro e principalmente pelo filho que o Senhor me oportunizou conviver, amar, admirar e ser amada por ele.

Agradeço de forma muito especial ao médico e amigo Dr. Carlos Brusius por estar junto com a gente nestas horas, apoiando, vivenciando e fazendo seu trabalho com profissionalismo e seriedade, salvando a vida do Léo muitas vezes nestes 13 anos.

Muito obrigada meu Deus por mais este ano!

Amém

Como estimular o bebê

2012-01-03T15:05:00.000-08:00

Todos os bebês podem ser estimulados no seu desenvolvimento, principalmente aqueles que nasceram prematuros, ou que apresentaram alguma dificuldade em algum momento. Nas primeiras vezes em que decidimos "brincar" de estimular, muitos bebês parecem não participar da brincadeira, mas se for algo agradável para ele, aos poucos irá interagindo, pois cada um tem um ritmo diferente e precisará de um tempo diferente. Ao estimulá-lo, sempre temos que pensar em vários pontos importantes:

-Não deixá-lo cansado, mesmo que ele esteja participando e demonstrando interesse, pois o tempo deve ser pequeno, proporcional à maturidade da criança.

-Seu estado de saúde também deve ser observado, pois se estiver resfriado, febril, ou com algum desconforto, não conseguirá dar respostas aos estímulos apresentados.

-Apresentar o estímulo lentamente, conversando sempre com ele, demonstrando afeto e procurando deixá-lo calmo e atento. Podemos estimular os sentidos do bebê, mesmo aqueles em que não vimos dificuldades, e aos poucos aumentar os estímulos nas áreas mais alteradas.

Aqui vão algumas sugestões de como estimular seu bebê em casa, sem precisar equipamentos sofisticados, utilizando apenas boa vontade, bom senso e muito amor.

Para que o bebê possa descobrir a diferença entre o escuro e o claro, a presença ou ausência de luz, podemos brincar no quarto do papai e da mamãe. Deitados na cama, de barriguinha para cima, vamos apagar a luz e dizer o que aconteceu: está escuro, ou apagou... o vocabulário é você quem escolhe, porém, tente usar sempre as mesmas palavras para significar o que ocorreu. Espere um segundo e acenda... vocalize: acendeu, ou está claro... Repita algumas vezes por alguns dias e vai perceber que seu bebê começa a prestar atenção ao que está acontecendo. Na mesma posição, em quarto escuro novamente, pode-se acender e apagar uma lanterna. Depois, ao acender, fazer movimentos com o foco no teto, e com o tempo, depois que a criança demonstrou que presta atenção na luz, pode-se fazer o movimento do foco nas paredes. Sempre movimentos lentos, acende, espera, apaga, espera... e nunca esquecendo de relatar o que está acontecendo, pois assim, automaticamente já estará estimulando a audição, a linguagem...

Quando o bebê já consegue sentar com apoio, pode-se estimular na posição sentada, colocando-se o objeto iluminado na altura de seus olhos, bem na frente. Pode ser um jogo de luzes que piscam, pode ser uma sequência de lâmpadas que acendam enfileiradas... Colocá-lo sentado no colo, de frente para um espelho, acender e apagar lentamente uma lanterna fazendo o contorno do espelho, mostrá-lo no espelho, chamá-lo através do espelho, mostrar as pessoas que aparecem no espelho e nomear cada uma...

Após esta etapa, o bebê já consegue perceber quando acendemos ou apagamos a luz, consegue perceber a existência do foco de luz, e o movimento deste, então passamos a utilizar outros materiais, iniciando nas cores preta e branca por vários dias ou semana. Pode-se utilizar móbiles com bonecos, figuras, caixinhas... (listrados, xadrez, de bolinhas...), fronha do travesseiro, capa para mamadeira com listras, bonecos, fantoches, lata forrada com listras, sempre nas cores preta e branca. O bebê começa a demonstrar que enxerga o estímulo apresentado e com o desenvolvimento da maturidade cerebral, passamos a mostrar as cores, aí utilizamos vários materiais como papéis laminados coloridos, (papéis de embrulho, celofane, lenços de tecidos, brinquedos...), com duas cores que tenham bastante contraste, por exemplo amarelo e preto, laranja e azul marinho...pode-se fazer movimentos com estes, para que a criança procure com o olhar, para que preste atenção ao que lhe é mostrado.
Utilizar fantoches para contar histórias é muito bom, e caso não tenha, use meias coloridas nas mãos, fazendo movimentos e falando. Brincar de esconde, com uma fralda ou toalhinha também é divertido para o bebê. Utilizando brinquedos sonoros, de preferência não sons muito fortes que poderão assustar o bebê ou deixá-lo estressado. Fazer sons diferentes com a boca, imitar animais, contar histórias, podem ser os clássicos infantis, fazendo os diferentes sons (bater porta toc toc, assoprou fff, ), imitar as diferentes vozes dos personagens, cantar fazendo ritmos com palmas, fazer gestos...

Estas foram apenas algumas sugestões de como estimular a visão e a audição do seu bebê.

Lembre-se:

Deve ser algo prazeroso para você e principalmente para ele;
A maturidade cerebral se dá aos poucos, por isto, em um primeiro momento, seu bebê será capaz de perceber a fonte dos estímulos visuais e sonoros que lhe são apresentados na altura de seus olhos e ouvidos, depois, com o amadurecimento, passa a perceber dos lados, depois acima e por último abaixo da altura dos olhos e ouvidos. É necessário respeitar seu desenvolvimento.
Cada bebê tem um tempo diferente para descobrir novas aprendizagens, isto não quer dizer que ele seja mais ou menos inteligente do que outros;
O amor é o maior estímulo, mas a criança precisa de limites desde cedo, pois dar limites também é amar.

FELIZ DIA DA CRIANÇA!

2010-10-08T13:36:00.000-07:00

Feliz de quem amadurece, ganha experiência, mas jamais perde a criança que mora em seu interior.

Que todas as crianças tenham a oportunidade de serem crianças e que sejam criadas com amor e respeito. Que seus pais ou cuidadores compreendam que dar limites faz parte de amar.

2010-07-18T14:33:00.000-07:00

Mensagem para o dia do AMIGO!

2010-07-18T13:50:00.000-07:00

AMIGO!

Amigo é toda aquela pessoa que está sempre ao lado nas horas mais importantes!

Mesmo estando longe, o amigo se faz presente, pois conseguimos encontrá-lo, mesmo em pensamento.

Amigo é alguém que se importa com a gente, que nos respeita, que finge não se preocupar, mas se preocupa quando é preciso fazer nova cirurgia, que torce pelo nosso sucesso, que vibra com todas as nossas vitórias, que lembra da gente em muitos momentos legais, que não se importa de ter que andar mais devagar para acompanhar nosso "passo de tartaruga", que sonha e nos vê melhor do que a gente consegue ser.

Agradeço a todos os amigos, que há 12 anos estão fazendo tudo isto!

Alguns estão nas fotos, outros somente no pensamento.

Como é ter um filho deficiente

2010-05-02T14:58:00.000-07:00

Ao saber da gravidez, o casal começa a imaginar como será o bebê que está por vir. Sonha-se com um bebê saudável, que irá engatinhar, caminhar, falar, correr, brincar, estudar como qualquer criança. Começamos a fazer planos, comprar roupinhas, organizar a casa, preparar o ambiente para a chegada desta criança tão esperada. Por 9 meses, pensamos neste bebê em primeiro lugar e nossa imaginação anda muito longe, no seu desenvolvimento, nos primeiros passos, suas primeiras palavras, seu primeiro ano na escola, seu primeiro namoro, sua primeira vez atrás do volante... Independente de ser menino ou menina, projetamos muitos dos nossos sonhos nesta criança, planejando até o que será quando crescer. Mas, repentinamente este sonho é bloqueado pelo nascimento de um bebê totalmente diferente do sonhado. De acordo com o médico é deficiente e não será capaz de caminhar, falar, freqüentar a escola e outras habilidades lhe são podadas sem ao menos termos tempo de pensar nestas possibilidades. Vários sentimentos tomam conta da gente neste momento, entre eles, culpa, medo, insegurança, indignação...Algumas pessoas se revoltam contra alguém da família, contra profissionais da saúde envolvidos neste parto, contra Deus...Alguém deve ser o culpado! Porém não há culpados, e não é o fim do mundo. Precisamos agir com a cabeça e o coração, pois teremos escolhas importantes a fazer. São dois caminhos a escolher, ou nego a existência desta criança, negando talvez a sua deficiência, e assim estarei impedindo este ser de crescer e ter uma vida, ou aceito esta luta como minha e ofereço oportunidades de crescimento para meu bebê e para todas as pessoas que conviverem com ele. Ao escolher a vida, descubro coisas maravilhosas que posso aprender. E com o tempo, percebo o quanto sou privilegiada por ter sido confiado a mim esta criança tão especial, e com certeza esta escolha não é mero acaso, e quando se aceita esta convivência, esta troca de amor, esta aprendizagem mútua, é por que em algum momento antes já havíamos nos comprometido em nos encontrar e nos ajudar. Eu inicio um ciclo de vida com experiências marcantes. A medida que vou apoiando e estimulando o seu crescimento e desenvolvimento, tenho a oportunidade de ver alguém lutando pela vida e isto vai me fortalecendo. Mas ele não vai ser uma criança "normal", pois francamente, não sei bem o que é ser normal. Eu vejo todos os dias crianças que só se sentem felizes usando roupas de marca, praticando "hobbies"da moda e não de seu gosto, se frustram por muito pouco, pois não estão habituados a lutar verdadeiramente pelo seus desejos. Muitos adolescentes não sabem nem sequer dizer qual é seu maior sonho, pois querem que seja algo rendável. Após aceitar um deficiente na vida da gente, nunca mais seremos os mesmos. O crescimento e a mudança de valores é muito grande. Dificilmente deixaremos pensamentos mesquinhos tomarem o lugar de ações de valor. E todas as noites, ao ver o nosso filho aconchegado em nosso lar, nos oferecendo seu amor incondicional, teremos a certeza de que não o trocaríamos por nenhum "normal".

Léo em Família!

2010-04-04T17:05:00.000-07:00

Palestra sobre Educação Condutiva

2010-04-02T18:22:00.000-07:00

Becky, Eu e Letícia

Nesta quinta-feira, 1o de Abril, fui a Santa Catarina a convite de Letícia Búrigo Kuerten ,assistir uma palestra sobre "Educação Condutiva", com a condutora Becky Featherstone. No início da programação foi possível a observação da rotina das crianças, onde o método é aplicado pela condutora e a equipe de profissionais. Foi muito gratificante descobrir mais uma forma de lidar com meu "pequeno grande guerreiro" e poder falar para as pessoas que há muito o que aprender. A cada dia se descobre novas perspectivas de lidar com as limitações das condições motoras dos nossos filhos e dar a eles novas chances de diminuir estas dificuldades. Quem tiver curiosidade ou vontade de aprender um pouco mais deste método, pode acessar o endereço: http://educacaocondutiva.blogspot.com

Fotos do livro: "Leonardo, um grande guerreiro"

2010-03-06T11:24:00.000-08:00

Livro do Léo

2010-01-26T14:47:00.000-08:00

Locais de Venda:
Estância Velha RS:
DS Livros - Rua Hugo Brandt, 182 - fones: (51)35610259/99721225

Ivoti RS:
Escola M.E.F 25 de julho - Rua Floriano Peixoto, 450 - fone: (51)3563 4122
Fabinho Cabeleireiro - (51)3563 7106
Livraria Ipê - Av. Pres. Lucena, 1672 - fone: (51)35631589
Recrear - Rua Germano Hauschild, 40 - fone:(51)35637265

Novo Hamburgo RS:
Maternal Zé Carioca - Rua Tupi, 1097 - fone:(51)35828201
Coopfísio - Rua Domingos de Almeida,100 - fone:(51) 32739935

São Leopoldo RS:
Oikos Editora - Rua Paraná, 240 - fones: (51)3568 2848/81149642

Porto Alegre RS:
Bie Livros - Rua Giordano Bruno, 378 - fone:(51)33315090

Floripa - SC
Duo Produto The Consumo - (48)99499732 / 99898787

Envio por sedex a cobrar

O livro "Leonardo, um grande guerreiro" está deixando de ser apenas um sonho para tornar-se realidade. A idéia deste livro surgiu após o Leonardo ter alta, sair do hospital após tantos meses de sofrimento e iniciar uma vida em casa. Eu escrevia em um diário desde a gravidez e após o nascimento do Léo, o diário foi apresentando a história de uma vida, cheia de expectativas, sonhos e surpresas maravilhosas. Aí veio a minha formatura, os pacientes, o trabalho realizado a partir de experiências vividas e tantas aprendizagens com o meu filho, acabaram virando livro. Hoje estamos prestes a tê-lo em mãos e poder compartilhar com tantas pessoas o quanto aprendemos, o quanto foi e é uma experiência maravilhosa a vida com este ser cheio de luz. Meu filho é a inspiração para a minha vida e está neste mundo, graças a força dele, a Deus que não nos abandonou em nenhum momento, à família maravilhosa que temos, ao meu marido e pai do meu filho, que em nenhum momento se deixou abater, aos amigos que estavam sempre conosco nos apoiando e à equipe médica maravilhosa que fomos encontrando em nosso caminho. Alguns médicos tentaram nos tirar as esperanças, mas um número bem maior e mais competente nos mostrou que valia lutar. E lutamos, vencemos, temos o nosso guerreiro com saúde, na nossa vida, incluído na sociedade e feliz. Hoje temos esta história emocionante contada com detalhes neste livro, com algumas fotos e dedicatórias, agradecimentos, fatos... Espero que sirva para mostrar aos pais de crianças com ou sem alguma deficiência, professores, médicos, enfermeiros...que todos os indivíduos merecem respeito e que nossa luta nunca é em vão.

Profissionais nota 10

2010-01-25T17:22:00.000-08:00

Desenvolvimento do Cérebro Humano

2010-01-04T13:00:00.000-08:00

O início do desenvolvimento do cérebro humano se dá a partir da concepção. Desde as primeiras semanas de gestação, há um aumento significativo de células, ou seja, os neurônios, que formam o cérebro. O crescimento do bebê se dá quando há uma mudança no seu tamanho, e o desenvolvimento, quando há mudanças na sua função e na complexidade destas funções. O desenvolvimento ocorre nas aptidões do movimento e coordenação destes movimentos, na capacidade de pensar, raciocinar, sentir, ter autoconfiança e relacionar-se. O ritmo e a qualidade destas aptidões varia de criança para criança.
Assim como há o crescimento físico, também há o desenvolvimento neurológico ainda dentro do útero materno. Para um bom crescimento físico do feto, a mãe necessita de boa alimentação, exercícios físicos adequados, e para um desenvolvimento neurológico é necessário amor transmitido desde o início ao bebê. No começo há uma produção de células nervosas que formarão uma rede de neurônios, para que estes possam ligar-se harmonicamente formando esta rede, ou seja, fazendo sinapses, precisam do sentimento de amor materno e de um ambiente favorável. Segundo Mustard, pesquisador na área médica em desenvolvimento infantil, os neurônios se diferenciam em grupos, funções e em espaços determinados geneticamente, carregando poderosos programas de interação com o ambiente em que vivemos.
Os estímulos do ambiente modificam as conexões que os neurônios estabelecem entre si. Com isto, somos capazes de perceber o mundo ao nosso redor e reagir às conexões de diversas formas. O vínculo mãe-bebê é de extrema importância, pois terá repercussões significativas no desenvolvimento deste ser humano. Mesmo não tendo sido planejado, o bebê precisa de amor, e muitas vezes este leva a mãe a renunciar vontades próprias pelo bem do seu filho.
O bebê nasce e age por reflexos. Chora, ri, encolhe e estica as pernas e os braços, faz sons... Após o nascimento, uma situação traumática, onde o bebê sai de um lugar conhecido, aconchegante, silencioso e conhece um local frio, barulhento e excessivamente iluminado, ele vem dotado de um conjunto de reflexos. É necessário então, um ambiente tranqüilo e rico em estímulos para que os reflexos sejam eliminados adequadamente, e sejam adquiridas novas aprendizagens. O cérebro se organiza em resposta às experiências pelas quais somos expostos. Com a maturação cerebral os músculos se organizam e estes reflexos passam a ser movimentos voluntários. O bebê passa a levantar a cabeça, tenta pegar objetos a sua volta, tenta rolar, virar de lado. Aproximadamente aos seis meses passa a virar de bruços, preparando-se para o engatinhar, explorando melhor o ambiente a partir de então. As técnicas que cada bebê utiliza são próprias. Uns rolam, outros arrastam o bumbum, outros apóiam os joelhos, realizando muitas vezes movimentos desordenados, o que é bastante comum nesta fase, apesar disto, é uma etapa importante para o amadurecimento cerebral do bebê, permitindo melhor envio de mensagens ligadas a realização dos movimentos. Neste estágio os feixes musculares e nervosos se encontram no SNC do bebê seus dois hemisférios cerebrais passam a trabalhar juntos ao realizar um deslocamento.
Ao explorar o ambiente a criança aprende a dominar o corpo e o espaço à sua volta, percebe noções fundamentais como volume, distância, tempo, ampliando seu campo visual para cento e sessenta graus. Nesta fase o bebê já apresenta controle cefálico, controla os quadris, dissocia movimentos e adquire coordenação visual com o uso das mãos. O engatinhar também auxilia na formação da curva plantar, evitando consequentemente alterações de equilíbrio, ajuda a fortalecer a coluna, posicionando-a de maneira mais correta. Além disto, o benefício emocional é grande, pois o bebê experimenta a auto-confiança e independência e se bem estimulado, poderá tirar desta fase muito proveito e noções básicas que levará para o resto da vida.
O desenvolvimento do sistema neurológico ainda não estará completo até por volta dos sete anos de idade, sendo dos zero aos três anos a época em que há maior potencial. Por isto é importante saber que, assim como o cérebro pode amadurecer e a rede neuronal pode crescer, um ambiente desfavorável pode causar um empobrecimento neuronal, causando a morte de neurônios e com isto dificuldades neurológicas. As habilidades como visão, audição, coordenação motora, linguagem... precisam de determinados estímulos para que desenvolvam. A visão e a audição por exemplo, tem seu maior desenvolvimento até os seis meses de vida, podendo limitar a visão e audição do bebê que não tiver ambiente estimulador nesta etapa da vida. A linguagem se forma desde cedo, pois os bebês já tem capacidade para identificar a língua materna aos seis meses e com um ano começam a compreender o significado do que lhe é falado. Ao nascer, o cérebro está pronto para aprender qualquer língua, então os bebês que convivem com língua estrangeira, apresentam um registro de fonemas maior, que possibilita a aprendizagem de duas ou três línguas diferentes. Os bebês que nascem surdos, apresentam sons, balbucios até por volta dos seis meses, quando perdem por não escutarem a própria voz e a dos outros. O cérebro tem o que chamamos de plasticidade neuronal, ou seja, capacidade de modificações e aprendizagens.
A família e os educadores podem contribuir muito para o sucesso intelectual e emocional de uma criança, assim como podem inibí-los.

Mensagem para 2010

2010-01-01T16:00:00.000-08:00

Olhe para o ano que passou...veja todos os obstáculos que superou, faça um balanço de tudo o que ganhou x perdeu + aprendeu = ... Olhe para frente, não fique parado, continue... Se cair, levante, se chorar, seque as lágrimas, se doer, assobie... Estabeleça metas e sonhos...tenha sonhos e projetos... Corra atrás...prossiga com firmeza...não desista nunca... Aprenda a linguagem que fala o seu coração...e ouça o que ele diz... Mantenha puro os seus pensamentos, sentimentos e emoções... Pois o seu amanhã, será o resultado deles hoje... Não deixe os gritos mudos estraçalharem o seu "EU" interior... Nem troque a esperança de amor, felicidade e prosperidade... Pelas de mágoa, desilusão, solidão, desespero e pobreza... Aprenda a se amar e respeitar, para saber e poder amar... A entender as mil palavras que um só silêncio é capaz de lhe dizer... Olhe para o lado e estenda a mão a quem precisa de você... Mas também tenha a humildade de pedir ajuda quando precisar... Perceba as pequenas coisas do dia-a-dia, que aparentemente são tão insignificantes... E aprenda a valorizá-las... Pois é a soma delas que nos fazem rir e sonhar... E mostram o caminho para a felicidade nos encontrar... Não deixe de olhar para o mar e nem de suspirar para a lua... Encontre tempo para fazer um pedido para uma estrela cadente... E não esqueça de dar...um olhar carinhoso...um aperto de mão... Um sorriso rasgado, um abraço apertado, um beijo demorado... E mais que tudo, aprenda a agradecer...
Falando com DEUS... o tempo todo, todo o tempo, por tudo e por nada... Perceba a profundidade...a riqueza...e o poder da bondade divina... Sinta este DEUS, que olha por você em todos os dias de sua vida... Onde há uma vontade, há um caminho... Onde há boa vontade, há muitos caminhos... Mesmo em tempos tão corridos, sempre haverá tempo para lembrarmos das pessoas que compartilham os mesmos caminhos. E SE DOER...ASSOBIE." Fonte: Ria slides

Mensagem de Natal!

2009-12-24T10:08:00.000-08:00

"É Natal! Tempo de dar e receber! Tempo de agradecer o que se tem e de valorizar pequenos gestos! Tempo de realizar! Tempo de fazer pequenos gestos que podem ser transformados em grandes ações!
Tempo de orar, amar, doar, sentir, emocionar, abrir o coração e deixar entrar e sair sentimentos bons, aflorar o que há de melhor em nós.
Jesus nasceu!
Tenha um Feliz Natal!"

Aborto Delituoso

2009-12-04T14:25:00.000-08:00

"Comovemo-nos, habitualmente, diante das grandes tragédias que agitam a opinião.
Homicídios que convulsionam a imprensa e mobilizam largas equipes policiais...
Furtos espetaculares que inspiram vastas medidas de vigilância...
Assassínios, conflitos, ludíbrios e assaltos de todo tipo criam a guerra de nervos, em toda parte; e, para coibir semelhantes fecundações de ignorância e delinqüência, erguem-se cárceres e fundem-se algemas, organiza-se o trabalho forçado e em algumas nações a própria lapidação de infelizes é praticada na rua, sem qualquer laivo de compaixão.
Todavia, um crime existe mais doloroso, pela volúpia de crueldade com que é praticado, no silêncio do santuário doméstico ou no regaço da natureza.
Crime estarrecedor, porque a vítima não tem voz para suplicar piedade e nem braços robustos com que se confie aos movimentos da reação.
Referimo-nos ao aborto delituoso, em que pais inconscientes determinam a morte dos próprios filhos, asfixiando-lhes a existência, antes que possam sorrir para a bênção da luz.
Homens da Terra, e sobretudo vós, corações maternos chamados exaltação do amor e da vida, abstende-vos de semelhante ação que vos desequilibra a alma e estenebrece o caminho!
Fugi do satânico propósito de sufocar os rebentos do próprio seio, porque os anjos tenros que rechaçais são os mensageiros da Providência, assomantes no lar em vosso próprio socorro, e, se não há legislação humana que vos assinale a torpitude do infanticídio, nos recintos familiares ou na sombra da noite, os olhos divinos de Nosso Pai vos contemplam do Céu, chamando-vos, em silêncio, às provas do reajuste, a fim de que se vos expurgue da consciência a falta indesculpável que perpetrastes."
Autor: Emmanuel - Psicografia de Chico Xavier

Síndrome de Down

2009-11-02T10:50:00.000-08:00

É uma anomalia cromossômica causada por um acidente genético, passível de ocorrer com qualquer casal, indiferente de raça, cultura, nível social... e em qualquer idade, apesar de aumentar as probabilidades à medida que aumenta a idade materna.
Cada célula do corpo humano tem 46 cromossomos, ou seja, 23 pares de cromossomos, onde estão guardados nossas características físicas, intelectuais e até emocionais. Na síndrome de Down ocorre um acidente genético, fazendo com que o par de cromossomos 21 tenha um cromossomo a mais, sendo três no lugar de dois. Por isto esta síndrome também é conhecida como trissomia 21. Esta diferença genética pode aumentar a produção de algumas proteínas que participam da transmissão sináptica, provocando uma construção diferente no cérebro, no período de formação do bebê, podendo ser esta a razão dos déficits intelectuais.
Os bebês que nascem com a síndrome de Down, em geral, nascem menores e mais leves do que os outros, tendem a ser mais bochechudos pela hipotonia muscular e tem olhos amendoados com excesso de pele no canto interno dos olhos. Os braços e pernas geralmente são mais curtos, as orelhas um pouco mais baixas e o nariz pequeno. As mãos são menores com uma prega única que atravessa a palma e o dedo mínimo ligeiramente curvo. Nos pés há uma grande distância entre o primeiro e o segundo dedo, a íris freqüentemente apresenta pequenas manchas brancas, a moleira pode ser maior e demorar mais para fechar , o conduto auditivo com freqüência é mais estreito e a boca pequena e geralmente aberta, pois a língua mantém-se projetada para fora pela pouca força muscular. Alguns destes sinais clínicos se acentuam com o tempo, e algumas crianças, mesmo não tendo a síndrome podem apresentar alguns destes sinais. A presença de maior ou menor número de sinais não está ligado ao grau de deficiência, e mesmo com várias características físicas, os bebês também tem a herança genética dos pais, se parecendo mais com um ou com outro.
A confirmação da presença da síndrome se dá pelo exame de cariótipo e não existem graus de síndrome de Down, existem tipos, sendo a mais comum a trissomia livre, em 92% dos casos, quando a constituição genética destes indivíduos é caracterizada pela presença de um cromossomo a mais em cada uma das células; o mosaicismo, outro tipo da síndrome, presente em 2 a 4 % dos casos, onde o cromossomo 21 extra não está presente em todas as células e a translocação, terceiro tipo, ocorre em 3 a 4 % dos casos, quando o material genético a mais se desloca para algum outro cromossomo, em geral o 14. No caso da translocação, pode estar associado à herança genética, ou seja, um terço dos pais, neste caso, é portador, mesmo não apresentando nenhuma característica física ou mental.
Em 50 % dos casos, as mulheres com síndrome de Down podem ter filhos normais e 50% podem ter filhos com a síndrome. E os homens com síndrome de Down, tem dificuldades para ter filhos, pois o corpo fabrica pouco esperma. O desenvolvimento não é sempre igual, o que os diferencia são fatores como: complicações graves associadas à síndrome, o amor e a aceitação por parte dos pais e familiares, a forma de estabelecer limites, a estimulação adequada desde cedo.
O desenvolvimento da criança com síndrome de Down é mais lento, porém passa pelas mesmas etapas de desenvolvimento das crianças sem a síndrome. Ela precisa pular, correr, brincar, praticar esportes, freqüentar a escola normal desde pequena, realizar terapias para melhorar seu desenvolvimento motor que muitas vezes é dificultado pela hipotonia global, fazer acompanhamentos médicos pois há alguns problemas de saúde que são caracaterísticos e podem acompanhar a criança com a síndrome, como por exemplo: problema cardíaco, doença do refluxo gastroesofágico, otites, dificuldades visuais e auditivas, apnéia de sono obstrutiva, e disfunções da glândula tireóide. A criança precisa aprender a fazer as atividades da vida diária sozinha, assim como qualquer criança, e quanto mais independente se tornar, mais fácil será seu futuro. A criança com síndrome de Down tem os mesmos direitos das outras crianças, necessita do limites e do amor que a família tem para lhe oferecer, assim poderá ter uma vida praticamente normal.

Mensagem

2009-09-07T11:39:00.000-07:00

" Embora ninguém possa voltar atrás e fazer um novo começo, qualquer um pode começar agora e fazer um novo fim."
Chico Xavier

Epilepsia Infantil

2009-09-06T20:12:00.000-07:00

A epilepsia é considerada uma disfunção temporária de um grupo de células do cérebro, manifestadas por descargas excessivas e anormais. Nesta desordem o padrão normal de atividade neural fica perturbado. Durante a crise epiléptica podem ocorrer convulsões, espasmos musculares, perda de consciência, alterações de comportamento e alterações da emoção, porém as crises podem ser sutis, afetando apenas partes isoladas do corpo e crianças com epilepsia podem apresentar crises de ausência, caracterizadas por interrupção da atividade e olhar vago. É mais freqüênte na infância e pode ser causada por vários fatores: por doenças infecciosas, vasculares, degenerativas, metabólicas, traumas crânio encefálicos, doenças hereditárias...sendo que estes, podem ocorrer durante a gestação, no parto ou após o parto. A epilepsia deve ser tratada por neurologista ou neuropediatra, em geral sendo controlada com uso de medicações. Em casos mais graves pode haver necessidade de tratamento cirúrgico. Existe uma dieta pouco conhecida no Brasil, sendo usada somente em casos de epilepsia refratária, ou seja, intratáveis, é a dieta cetogênica, porém, o médico é quem sabe se pode ou não optar por este tipo de tratamento. Grande parte dos pacientes apresentam, após um período com tratamento medicamentoso, remissão completa das crises, podendo diminuir a medicação ou até mesmo cessar o uso destes. A epilepsia atinge aproximadamente 1% da população mundial, 2% de brasileiros, segundo dados da Unicamp. Ter uma convulsão não significa que a pessoa tenha epilepsia, porém se a crise se repetir por duas ou mais vezes, a pessoa pode ser considerada epiléptica. O diagnóstico pode ser feito através de eletroencefalograma ou tomografia de crânio. A maioria das pessoas com epilepsia, leva uma vida normal, apesar de necessitar de alguns cuidados. A maioria das mulheres com epilepsia podem engravidar e a chance de ter filhos saudáveis é maior do que 90%, desde que faça acompanhamento médico durante o pré-natal.

2009-09-06T20:08:00.000-07:00

"O mais importante da vida, não é a situação em que estamos, mas a direção para a qual nos movemos."
Oliver Wendell Holmes

Paralisia Cerebral

2009-09-06T19:17:00.000-07:00

Paralisia Cerebral (PC) é resultado de um dano cerebral que leva à inabilidade, dificuldade, ou descontrole de músculos e de certos movimentos do corpo. O termo Cerebral, indica que a área atingida é o cérebro (SNC), e a palavra paralisia refere-se ao resultado do dano no sistema nervoso central, que afeta os músculos e sua coordenação motora. A paralisia cerebral não é uma doença, mas sim uma condição médica especial que afeta frequentemente crianças antes, durante ou após o parto. Em geral é resultado da falta de oxigenação apropriada ao cérebro. Esta condição, dificulta a coordenação dos movimentos e postura do corpo. Devido à falta de oxigenação adequada ao cérebro, algumas crianças apresentam sinais quase imperceptíveis, mostrando apenas movimentos desajeitados e outras, quando houve anóxia neonatal, são casos mais graves, podem apresentar incapacidade de falar e caminhar, tornando-se dependentes para as atividades da vida diária. Geralmente a capacidade cognitiva está preservada, porém pela falta de comunicação adequada, muitas crianças são consideradas incapazes intelectualmente. Poderíamos pensar em uma pessoa normal, presa em um corpo que não lhe obedece os comandos, pois a parte afetada é a parte motora, dos movimentos e não a capacidade de pensar. Hoje em dia, há muitas formas de adaptações para melhorar a vida e tornar as pessoas com paralisia cerebral mais independentes.

2009-09-06T19:10:00.000-07:00

"Leve na sua memória para o resto de sua vida, as coisas boas que surgiram no meio das dificuldades. Elas serão uma prova de sua capacidade em vencer as provas, e lhe darão confiança na presença divina, que nos auxilia em qualquer tempo, diante de qualquer obstáculo."
Chico Xavier

Agenesia de Corpo Caloso

2009-09-06T18:43:00.000-07:00

A Agenesia de Corpo Caloso é uma má formação congênita, caracterizada pela ausência de corpo caloso (ACC), e que, algumas vezes é denominada disgenesia de corpo caloso, desde a agenesia total, perda parcial, encurtamento ou desenvolvimento incompleto. Com a ausência do corpo caloso, há um aumento significativo dos cornos occipitais (colpocefalia).
O corpo caloso é a maior via de associação dos hemisférios cerebrais, é ele que liga e comunica os dois lados do cérebro. Por volta da 12a semana de gestação inicia-se a sua formação e está completamente desenvolvido por volta da 20a semana de gestação. Pode ser diagnosticado pela ultrassonografia na gestante. Sua função é transmitir informações entre um hemisfério e outro, fazendo com que eles funcionem harmonicamente. Quando ocorre a ausência deste órgão, o ser humano pode desenvolver-se normalmente, ou apresentar sintomas, que em geral são: epilepsia, atraso no desenvolvimento neuropsicomotor e convulsões. Em um número pequeno de casos podem aparecer quadros de dores de cabeça, hemiparesia e hipotonia. Por não haver um compartilhamento entre os dois hemisférios, a síndrome de desconexão cerebral pode afetar o aprendizado e a memória, as atividades visuais, evidenciando a falta de coordenação entre os dois hemisférios, pela inexistência de fibras que os ligam (lado direito funções visuais, lado esquerdo funções verbais, por exemplo). Embora seja mais comum a malformação isolada, ela é encontrada em associação com 25 síndromes genéticas, erros inatos do metabolismo e em associação com o uso abusivo de álcool e cocaína pela mãe. Pode ocorrer como lesão isolada ou como parte de outras anomalias craniocerebrais como o complexo de Dandy-Walker, polimicrogiria, heterotopias, lipoma, encefalocele, cisto aracnóideo, esquizencefalia, holoprosoncefalia e outras. A agenesia de corpo caloso isolada é de menor importância, pois sua ausência é compensada por conexões não-calosas, desenvolvimento bilateral de funções específicas e pela utilização de vias sensoriais somáticas ipsilaterais.

Mensagem

2009-08-16T17:25:00.000-07:00

"Todo o conhecimento passa antes pelos sentidos."
Aristóteles

O Que é Hidrocefalia?

2009-08-16T12:39:00.000-07:00

Hidrocefalia é na realidade um desequilíbrio entre a produção do líquido cefalorraquidiano e sua reabsorção, causando um aumento do volume craniano. A produção do líquor inicia no plexo coróide, local onde é produzido em sua maioria, dentro do sistema ventricular, passando pelos ventrículos através de forames e é drenado no sistema venoso. Este líquido é de natureza não inflamatória, uma solução salina pura, incolor, pobre em células e proteínas e ocupa o espaço entre o crânio e o córtex cerebral, funcionando como um amortecedor para o córtex cerebral e a medula espinhal, protegendo-os de traumas, além de suprir o tecido nervoso de nutrientes e remover deste, os resíduos metabólicos, atuando como uma barreira que evita a penetração de certas substâncias tóxicas ao tecido nervoso. Em bebês recém nascidos, esta barreira ainda não está totalmente formada, pode ocorrer a penetração de substâncias como a bilirrubina, que em alta concentração, pode resultar em danos neurológicos, ocasionando um quadro clinico que chamamos de Kernicterus, mais conhecido como amarelão.
A condição mais comum para o aparecimento da hidrocefalia é por obstrução da passagem do líquor, seja por tumor, prematuridade, cisto, traumas, infecções ou má-formação do sistema nervoso, como a mielomeningocele. A pressão intracraniana causada pelo excesso de líquor pode causar vários sintomas como: irritabilidade, sonolência, náuseas, vômitos, cefaléia, convulsões, hiperrreflexia, distúrbios visuais, incoordenação motora, dificuldades de concentração...O tratamento depende de alguns fatores, mas o mais comum é o tratamento cirúrgico para a colocação de uma derivação (válvula de derivação), que fará a retirada do líquor do ventrículo. Com o surgimento da neuroendoscopia, passaram a tratar as hidrocefalias obstrutivas com cirurgias endoscópicas nos centros onde há esta tecnologia disponível.

Dia Dos Pais

2009-08-08T21:28:00.000-07:00

Pai Especial é Como o Meu!
Quando eu estava no ventre da minha mãe eu já escutava sua voz me mostrando seu amor.
Fiquei muito tempo no hospital, sempre com a presença dele nos momentos mais difíceis.
Quando vim para casa, ele passava noites acordado ajudando a me cuidar.
Acompanhou meu desenvolvimento passo a passo, sem cansar pela minha demora.
Me aceitou como sou, e me ama profundamente.
Está sempre ao meu lado, me dando segurança nas horas mais difíceis.
Quando estou cansado, se atrasa no trabalho para me deixar dormir mais um pouco.
Torce por minhas conquistas e vibra junto comigo nas minhas vitórias.
Valoriza cada pouco do meu progresso.
Tenho o maior orgulho de me parecer com ele.
Clóvis!
Feliz Dia Dos Pais!
Eu te amo muito papai!
Do teu filho Léozinho

Estimulação Precoce

2009-08-08T20:31:00.000-07:00

Estimulação precoce é o conjunto de atividades e de recursos humanos e ambientais que vem incentivar e são destinados a proporcionar à criança, nos seus primeiros anos de vida, experiências significativas para alcanças pleno desenvolvimento na sua evolução.
Segundo Brandão (1992), autor que escreve muito bem sobre o assunto, existe o tratamento por estimulação precoce, que é aquele que se inicia antes que as manifestações clínicas próprias das alterações básicas do tono possam ser evidenciadas, antes que as primeiras coordenações sensório-motoras tenham deixado de se formar por um tempo maior do que o esperado, ou ainda que tenham começado a se formar de modo anormal. As anormalidades encontradas estão apenas esboçadas, e a possibilidade de corrigí-las e fazer o desenvolvimento retomar a normalidade é muito grande, desde que convenientemente tratadas.
Todo o bebê normal, precisa ser estimulado para que o desenvolvimento funcional do sistema nervoso progrida de modo normal. Sem esta estimulação, seu desenvolvimento será prejudicado. Os pais e as pessoas que com ele convivem, brincando e durante as atividades da vida diária, proporcionam os estímulos para o seu desenvolvimento. Este conjunto de estimulação proporcionado pelos pais, ou pelos que cuidam da criança, segundo o autor, constitui a estimulação precoce propriamente dita, sendo que esta, apesar de imprescindível, não necessita de conhecimentos ou de profissionais especializados para ser executada. Já o tratamento por estimulação precoce, deve ser executado por uma equipe especializada e é indicado para corrigir o desenvolvimento deficiente ou anormal, e necessita da cooperação dos pais.

Mensagem

2009-08-08T18:00:00.000-07:00

"Pertencer é mais do que romper as barreiras dos rótulos, e dos estigmas produzidos na representação e no imaginário social;
Pertencer é mais do que ter contemplados direitos à cidadania no âmbito jurídico-formal;
Pertencer, é pois, estar engajado, qual sujeito ativo da história;
É exercer a condição de ator sem ser alvo da visão dualista que atribui à "diferença" a condição de anjo ou demônio, para garantir à média a condição de normais.
Pertencer é estar no palco, sem ser herói ou vilão..."
Paulo Ricardo Ross (1999)

Inclusão na Sala de Aula

2009-08-08T16:37:00.000-07:00

Em primeiro lugar, a escola precisa adaptar-se para receber o aluno de inclusão, adaptar a turma e funcionários da escola. Ao professor, cabe conhecer a história do aluno, reconhecer o que ele sabe, qual a forma como aprende, conversar com a família tentando envolvê-la, criar um vínculo com a criança, pois a partir do envolvimento da família e o vínculo do professor com a criança, este terá mais chances de perceber suas necessidades , assim como as expectativas da família em relação à escola. Estar atento aos limites da criança para não cobrar demais, ou deixar de cobrar aquilo que ela tem potencial. É necessário considerar que, se o aluno ainda não aprendeu, pode aprender. Para que a tarefa não seja um fardo para o professor, este deve ter o apoio de toda a escola, pois a equipe deverá pensar em grupo na socialização, na adaptação curricular, na participação da família, nas parcerias com postos de saúde, médicos, escolas especiais, serviço de psicologia, fonoaudiologia, psicopedagogia...Os funcionários tem grande importância em alguns momentos, para auxiliar no atendimento à criança, por isso é essencial que conheçam o aluno.
Ao se pensar em projeto pedagógico, este deve ser orientado para a inclusão, e as aulas direcionadas ao potencial do aluno, visando desafios e avanços no conhecimento e na autonomia. Quando trabalhamos com atividades práticas, concretas e lúdicas, o aluno de inclusão será beneficiado, assim como todos os outros alunos da classe. Muitas vezes percebemos muita tensão por parte do professor que vai trabalhar diretamente com esta criança, mas se pararmos para pensar, todos os alunos, em algum momento precisam de uma atenção mais individual. O professor que sabe dar aulas, tem capacidade para ensinar e aprender com qualquer tipo de aluno, seja ele "normal" ou diferente do que pensamos ser o normal. É necessário ter maturidade suficiente para lidar com as frustrações, pois há possibilidades de insucesso, mas também coragem para enfrentar os medos, pois há maior probabilidade de grande sucesso. Tentar não enxergar este sujeito com sentimento de pena, pois, na minha opinião pessoal, ninguém deve ser visto com um sentimento tão pobre. Cada um tem suas particularidades, características, dificuldades. Isto não é exclusividade do aluno de inclusão. Todos temos nossos "defeitos"

Mensagem

2009-08-07T20:24:00.000-07:00

"Não sei...se a vida é curta ou longa demais para nós,
Mas sei que nada do que vivemos tem sentido, se não tocamos o coração das pessoas.
Muitas vezes basta ser:
Colo que acolhe,
Braço que envolve,
Palavra que conforta,
Silêncio que respeita,
Alegria que contagia,
Lágrima que corre,
Olhar que acaricia,
Desejo que sacia,
Amor que promove.
E isso não é coisa do outro mundo,
é o que dá sentido à vida.
É o que faz com que ela não seja nem curta,
nem longa demais,
Mas que seja intensa,
verdadeira, pura...
Enquanto durar"
Cora Coralina

Inclusão x Integração

2009-08-07T20:19:00.000-07:00

Na Inclusão há participação de todos, e a criança é colocada no processo político pedagógico. A escola se adapta ao sujeito;

Na Integração a criança vem pra a escola, onde não há modificações. O sujeito se adapta à escola.

A escola que tem a pretensão de ser inclusiva, deve planejar para gradativamente implementar as adequações necessárias para garantir à todos o acesso à aprendizagem e ao conhecimento. Esta escola deve reconhecer a diversidade, abolir o preconceito contra as diferenças, atender as necessidades de cada um e assim, promover a aprendizagem. Para que isto se torne realidade, é necessário acessibilidade, adaptações curriculares, criação de uma rede de parcerias, formação de professores, atendimento educacional especializado.

Mensagem

2009-08-02T21:15:00.000-07:00

"Amar não significa tornar o outro adaptado, submisso ou semelhante a nós.
Amar significa libertá-lo, deixá-lo livre, deixá-lo viver."
Penny McLean

Desenvolvimento da visão

2009-08-02T20:04:00.000-07:00

Você sabia que 90% da visão se desenvolve nos dois primeiros anos de vida e os 10% restantes até os 8 ou 9 anos de idade?
Muitos problemas se não detectados e tratados a tempo, poderão acarretar deficiência visual para o resto da vida.

Os primeiros 3 meses: Neste período o bebê está aprendendo a enxergar. É normal às vezes os olhos desviarem para fora ou para dentro, pois o reflexo de fixação ainda não está desenvolvido. Às vezes o bebê consegue seguir uma "mosquinha na parede", e às vezes não presta atenção a objetos grandes em sua frente, como se tivesse momentos "ligados" e outros "desligados". A partir do terceiro mês, os momentos "ligados" devem ser predominantes.

Até o terceiro mês se desenvolve o reflexo de fixação.

Aos 2 meses distinguimos cores e aos 4 meses distinguimos faces (Na retina estão os cones e bastonetes que são células que processam as cores).

Os primeiros 6 meses: Até o sexto mês o bebê ainda pode desviar um pouquinho os olhos. Após este período, isto é chamado estrabismo e é uma doença que precisa ser tratada; dificilmente cura sozinha.

Os primeiros dois anos: Até os dois anos o bebê aprende a juntar as imagens que vem dos dois olhos no córtex cerebral e interpretá-la como uma imagem única. Assim, ele passa a ver os objetos em 3 dimensões (estereopsia). Se os olhos não estiverem "alinhados", o cérebro automaticamente "desliga" o olho desviado para o bebê não ver duas imagens diferentes ao mesmo tempo, e passa a enxergar só com um olho. Portanto, a maioria dos estrabismos deve ser tratada antes de o bebê completar 2 anos de vida!

O que é "olho preguiçoso"?
Quando um dos olhos tem algum problema que dificulte a visão (como um "grau" elevado para óculos em um dos olhos com outro quase normal), o olho com problema não se desenvolve normalmente. O nome correto para este problema é ambliopia. É necessário tratamento com óculos e estimulação para que o olho com problema se desenvolva. Muitas vezes é necessário usar um curativo oclusivo no "olho bom" algumas horas por dia, para que a criança aprenda a usar o "olho mais fraco".
Recomendações:

A primeira avaliação oftalmológica deve ser feita ao nascer, antes da alta, pelo pediatra (teste do olhinho)
Nos dois primeiros anos, uma avaliação oftalmológica completa a cada 6 meses, de preferência com um oftalmo-pediatra.
Após uma avaliação oftalmológica completa anual, pelo menos até os 10 anos, de preferência com oftalmo-pediatra.
Avaliação realizada na escola não é completa!

A idade pré-escolar e escolar: Os olhos continuam se desenvolvendo até 8-10 anos de vida. A maioria das crianças tem hipermetropia, que é um erro de refração geralmente causado porque o diâmetro antero-posterior do olho é menor do que o do olho adulto normal. Assim, as imagens que vemos, entram em foco atrás da retina (que é a parte do olho que "capta" a visão). O olho precisa "trabalhar" para colocar os objetos em foco (acomodação) mudando o formato de uma lente presente no seu interior (cristalino). Como a criança tem uma alta capacidade acomodativa, isso geralmente não é problema.
Toda criança "normal" é um pouquinho hipermétrope, pois o olho ainda não acabou de crescer, portanto, a hipermetropia tende a diminuir. Quando a hipermetropia é maior do que a esperada para a faixa etária, podem surgir sintomas como falta de atenção nas atividades de perto e dor de cabeça.
Fonte: Sociedade Brasileira de Oftalmologia Pediátrica.

Mensagem

2009-08-02T19:19:00.000-07:00

"Nunca se deve engatinhar quando o impulso é voar"
Helen Keller

Para o trabalho em aula é importante

2009-08-02T12:05:00.000-07:00

Para que se consiga um bom trabalho de inclusão na sala de aula, é necessário que os professores participem da vida destes alunos, aceite-os como são, sem a ilusão de transformá-los em "normais", criem vínculos afetivos, estabeleçam relações, pois igualdade não significa torná-los iguais, mas sim, oferecer iguais oportunidades. Jamais compará-los aos outros, avaliá-los pelos seus próprios crescimentos. Sendo assim, estarão no caminho certo e a linha de chegada certamente será com grandes vitórias.

Mensagem

2009-08-01T21:06:00.000-07:00

" Felicidade é a certeza de que a nossa vida não está se passando inutilmente."
Érico Veríssimo

Inclusão na prática

2009-07-31T19:55:00.000-07:00

É preciso ressignificar a diferença, compreendendo a importância desta para o crescimento pessoal de cada um. A inclusão não só é importante para a pessoa incluída, como também é de grande aprendizagem para o grupo onde esta ocorre. Incluir não é apenas projetar a inserção do sujeito diferente no contexto. Mais importante do que isto é preparar este contexto, ou seja, o grupo, o acesso, a equipe, a família para esta inclusão. A pessoa a ser incluída, em geral, já vem preparada, já sofreu algum tipo de preconceito ou dificuldade desde muito tempo e isto a fortaleceu, a preparou. O ambiente precisa ser preparado, o acesso precisa ser repensado. Para o grupo que irá recebê-la, muitas vezes é tudo muito novo, e é nisto que devemos atentar, a esta preparação. Então faremos realmente a inclusão.

Mensagem

2009-07-31T19:43:00.000-07:00

"A Alma dos diferentes é feita de uma luz além. Sua estrela tem moradas deslumbrantes que eles guardam para os poucos capazes de os sentir e entender. Nessas moradas estão tesouros da ternura humana dos quais só os diferentes são capazes. Não mexa com o amor de um diferente. A menos que você seja suficientemente forte para suportá-lo depois".
Arthur da Távola